Errore: cambio di prospettiva
Obiettivo
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In questo articolo parleremo dell’importanza di attribuire un’etichetta positiva alle cose, in particolare all’idea di errore affinché venga vissuto in maniera funzionale e propositiva |
Dover fare i conti con i propri errori non è facile per nessuno. Correggere i propri sbagli richiede impegno, motivazione, determinazione.
L’atteggiamento mentale con cui affrontiamo la difficoltà è fondamentale. Compito dell’allenatore è mettere in condizione il giocatore di vivere e vedere l’errore come un naturale passaggio per la crescita calcistica e personale dell’atleta. Per facilitare questo processo è certamente utile la scelta che facciamo rispetto al nome che decidiamo di dare a quello che sta succedendo. Questo concetto vale quando affrontiamo un errore come per qualsiasi altra cosa su cui ci imbattiamo e che richiede il metterci in gioco.
L’errore rimanda a vissuti di fallimento, di blocco, di interruzione di un’azione che deve essere rivista. L’errore nei soggetti più fragili può demotivare e mettere in crisi anche le poche certezze che essi hanno. Tutti vissuti che certamente non aiutano a gestire il momento di impasse.
SBAGLIANDO SI IMPARA?
L’errore di per sé poi, non sempre ci dà indicazioni su quale sia la strada migliore da seguire.Quando è necessario correggere il tiro per superare errori e scelte sbagliate, quindi, è utile cambiare prospettiva.
CAMBIAMO ETICHETTA!
È opportuno cambiare nome: questo significa vedere l’errore come un obiettivo su cui lavorare! L’allenatore deve aiutare il giocatore a spostare l’attenzione sul comportamento/gesto/tattica utile al gioco, indirizzarlo senza sostituirsi a lui. L’errore in questo modo non viene più vissuto in maniera passiva e demotivante. Pensare di avere un obiettivo su cui lavorare, invece che un errore da correggere, ci stimola, dà una direzione, motiva, carica, aumenta la nostra determinazione e, quindi, la probabilità di riuscita.
L’obiettivo indica una meta da raggiungere. L’errore invece, un ostacolo da superare o un limite che ci blocca. Se ci pensiamo, ciò che proviamo nel pensare nell’uno o nell’altro modo è completamente diverso. Torneremo ancora sul concetto di obiettivo. Per ora mi limito a sottolineare come il pensare ad un obiettivo su cui lavorare mette in moto emozioni positive e propositive.
Con i nostri ragazzi quindi, dobbiamo parlare in questi termini se vogliamo aiutarli a superare l’ostacolo, se vogliamo che si disancorino in fretta dall’idea di aver sbagliato e virino verso la ricerca di soluzioni efficaci.
Allora diciamo loro, per esempio, “Bene! L’errore fatto sarà l’obiettivo su cui lavoreremo! … ora hai un obiettivo specifico su cui lavorare … non hai sbagliato, stai prendendo consapevolezza che hai un obiettivo su cui lavorare … sfida te stesso nel superare questa difficoltà e lotta per raggiungere la meta!”…
Spesso nell’affrontare le cose è solo una questione di etichetta. Ogni bravo allenatore, a seconda della circostanza e dell’atleta che ha di fronte (età, sesso, caratteristiche di personalità ecc.) saprà trovare le parole adatte alla persona ed allo scopo del momento.
